Conhecimento prático e conscientização ética através de experiências de desenvolvimento de estudantes

Como o aprendizado baseado em livros na universidade torna-se relevante para as necessidades sociais? Que sistema pedagógico ajuda a transformar os estudantes, em que eles deixam de ser aqueles que conhecem os principais desafios do século vinte e um para serem aqueles que sabem como atuar frente a tais desafios em um contexto sócio-cultural e ecológico em particular? Esta narrativa sobre a experiência prática de estudantes canadenses em duas classes de desenvolvimento internacional separadas mostra que o aprendizado, no final, diz respeito a conectar o ensino dos estudantes com suas consequências para as comunidades e sociedade. O amadurecimento dos estudantes, que em vez de serem uma comunidade de indagadores passam a ser uma comunidade de prática social, nãoé apenas uma transformação intelectual de ‘saber aquilo’ para ‘aprender como’, mas também uma maior conscientização ética da conexão consequente entre liberdade e responsabilidade.